Bede Lægen

Musik eksponering fordele babyer hjerner

Tidlig musik træning kan hjælpe børn med at udvikle en bred vifte af perceptuelle færdigheder, og det kan hjælpe dem, som de lærer at tale, ifølge en ny undersøgelse offentliggjort i Forsøg af National Academy of Sciences .

Spædbørnene blev opfordret til at ryste maracas i tide med takt for den nye undersøgelse.

Tidligere forskning har vist at musikuddannelse, når unge kan forbedre spædbarns evne til at behandle musikalske lyde og tale.

Det har imidlertid ikke været klart fra disse undersøgelser, om perceptuelle forskelle mellem musikere og ikke-musikere skyldes musikuddannelse. Det kan være, at folk, der allerede har overordnede auditive evner, er mere tilbøjelige til at blive involveret i musikalske aktiviteter.

Derudover varierer kvaliteten og stilen af musik træning meget, hvilket potentielt påvirker resultaterne.

Forskere fra University of Washington i Seattle har undersøgt virkningerne af tidlig musikuddannelse på musik og talebehandling i 9 måneder gamle spædbørn.

Deltagerne var alle fra ensartede engelsksprogede baggrunde, og deres tidligere eksponering for musik var ens. Ingen af deres forældre var musikere.

Musikspil forbundet med sprogrelateret neurologisk stimulering

Det randomiserede, kontrollerede studie involverede en gruppe på 20 spædbørn, der lyttede til musikoptagelser i triple meter (valsetid), mens en kontrolgruppe på 19 spædbørn spillede med ikke-musikalske legetøj.

I 2012 havde 35,6 procent af de voksne i USA taget musikundervisning på et eller andet tidspunkt i deres liv
Dette faldt fra 47 procent i 1982
I 2012 spillede 20,6 procent af de amerikanske 18-24-årige et instrument.

Børnene deltog i 12 sessioner, hver varige 15 minutter over en periode på 4 uger.

Aktiviteter i begge grupper var multimodale, sociale og gentagne - erfaringer, der typisk findes i spædbarnsklasser, bortset fra at kontrolgruppens erfaring ikke involverede musik.

Spædbørn i musikinterventionsgruppen blev opmuntret og hjalp med at udtrække de musikalske beats med maracas eller deres fødder, og de blev hoppet i tide med rytmerne.

De i kontrolgruppen spillede med biler, blokke og andet legetøj, der krævede koordineret bevægelse, men ikke musik.

Efter 4-ugers undersøgelsesperioden anvendte holdet magnetoencefalografi (MEG) til måling af neurale reaktioner hos spædbørnene.

MEG er en ikke-invasiv teknik til undersøgelse af de dynamiske, magnetiske felter, der skyldes synkroniseret neuralt affyring. Det kan levere millisekund-til-millisekund målinger af igangværende hjerneaktivitet. Det afslører også, hvilken del af hjernens aktivitet der forekommer i.

Under MEG-optagelserne hørte spædbørnene toner i triple meter og lyder fra fremmede sprog.

Ved at høre både musik og tale lyde, viste de, der havde modtaget musikuddannelse, større neurale aktiviteter i auditive og prefrontale kortikale regioner, der har været forbundet med mønsterbehandling og prædiktiv kodning af auditive stimuli.

Forfatterne mener, at udsættelse for musik tidligt i livet kan forbedre spædbarns evne til at registrere mønstre i komplekse lyde, og at musikintervention kan generaliseres til ændringer relateret til taleudvikling.

Interagere med musikken

Medical-Diag.com Spurgte studere medforfatter Dr. Patricia Kuhl, hvor aktive børn skal være til gavn for udsættelse for musik.

Hun forklarede, at handling er vigtig for at lære både musik og sprog. I tidligere undersøgelser har hendes hold fundet, at når spædbørn lytter til folk, snakker hjernen centre, de bruger til at snakke tilbage, er aktive, selv før de kan tale.

"Spædbørn ønsker at handle på verden," sagde hun. "De vil gerne tale tilbage, de vil flytte til musikken, og de vil lave musik selv."

Forskerne mener, at hvis børnene bevæger sig i takt med musikken, var en vigtig del af interventionens succes.

Vi spurgte også Dr. Kuhl, om typen af musik ville gøre en forskel. Hun fortalte os:

Al musik involverer mønstre, så de virkninger, vi ser i babyens hjerne, kunne holde fast i al musik. Vi tror, at spædbørn i musikgruppen lærte at opdage mønstre, og at mønsterperspektivet er virkelig vigtigt for læring, ikke kun i musik men bredt.
Vi viser, at musikens virkninger udvides til tale. Vi ved ikke, om musikindlæring vil udvide sig til visuelle mønstre eller andre mønstre, men det kan måske. At lære at forudsige mønstre er en meget vigtig færdighed, der kan hjælpe med at lære meget generelt."

Dr. Kuhl fortalte Medical-Diag.com At de endnu ikke ved, om ældre børn kan få gavn af musik på samme måde, men de planlægger at teste børn i forskellige aldre i fremtiden.