At lære mere effektivt, når hjernens aktivitet er konsistent


At lære mere effektivt, når hjernens aktivitet er konsistent

Folk er mere tilbøjelige til at huske specifikke oplysninger som ansigter eller ord, hvis mønsteret af aktivitet i deres hjerne ligner hinanden hver gang de studerer disse oplysninger, ifølge ny forskning fra et universitet i Texas hos psykologen i Austin og hans kolleger.

Resultaterne af Russell Poldrack, udgivet online i tidsskriftet Videnskab , Udfordrer psykologers overbevisning om, at folk bevarer informationen mere effektivt, når de studerer det flere gange under forskellige sammenhænge og dermed giver deres hjerner flere tegn til at huske det.

"Dette hjælper os med at begynde at forstå, hvad der gør det muligt at studere effektivt," siger Poldrack, direktør for Imaging Research Center (IRC) ved University of Texas i Austin. "Nogle gange studerer og husker vi ting, nogle gange gør vi det ikke og det hjælper Forklar hvorfor."

Hidtil har forskere brugt funktionel magnetisk resonansbilleddannelse (fMRI) teknologi til at undersøge aktivitet i store områder af hjernen, når man studerer hukommelse. Forskningen repræsenterer første gang forskere har analyseret menneskelig hukommelse ved at undersøge aktivitetsmønsteret på tværs af mange forskellige dele af billedet kaldet voxels. Den nye teknik gør det muligt for dem at sonde dybere ind i forholdet mellem sindet og hjernen.

Poldrack er professor i Sektion for Neurobiologi og Psykologisk Institut. Hans medforfattere omfatter Jeanette Mumford, en statistiker ved University of Texas i Austin; Gui Xue fra University of Southern California og Beijing Normal University; Qi Dong of Beijing Normal Uniersity; Zhong-Lin Lu fra University of Southern California (USC); Og Chuansheng Chen fra University of California, Irvine.

"Spørgsmålet er hvordan praksis gør perfekt. Hvis du netop reaktiverer det samme mønster hver gang, så kommer du til at huske bedre," siger Xue, en forskerassistent professor i psykologi ved USC.

Forskerne gennemførte tre studier på Beijing Normal University, hvor emner blev vist forskellige sæt fotografier eller ord flere gange i forskellige ordrer. Forskerne registrerede fagets hjerneaktivitet, mens de studerede materialet. De blev bedt om at huske eller genkende disse emner mellem 30 minutter og seks timer senere for at teste den årtier gamle "kodningsvariabilitetsteori".

Den teori tyder på, at folk vil huske noget mere effektivt - navnet på den amerikanske amerikanske præsident, for eksempel - hvis de studerer det på forskellige tidspunkter i forskellige sammenhænge - et kollegieværelse, biblioteket, en kaffebar - end hvis de gennemgår dem Det flere gange i et møde. De forskellige sensoriske oplevelser vil give hjernen forskellige påmindelser om denne information og flere ruter for at få adgang til Thomas Jefferson's identitet.

Baseret på denne teori ville Poldrack og hans kollegaer forudsagte emner bibeholde minder om fotos eller ord mere effektivt, hvis deres hjerner blev aktiveret på forskellige måder, mens de studerede disse oplysninger flere gange.

I stedet fandt forskerne, at fagminnene var bedre, da deres mønster af hjerneaktivitet var mere ens i de forskellige studieepisoder.

Xue advarede om, at undersøgelsen ikke modbeviser virkningen af ​​variable kontekster under læring i forbedring af hukommelsen.

Det er uklart, hvad der beder hjernen om at udstille disse forskellige aktivitetsmønstre, når man studerer de samme oplysninger minutter fra hinanden. Denne aktivitet kunne udløses af alt fra det tidligere billede, som personen så, lyder eller lugter rundt om ham eller endda simpel dagdrømning, siger Poldrack.

"Disse resultater er meget vigtige for at give en udfordring til denne veletablerede teori," siger Poldrack. "Der er noget der helt klart er rigtigt om teorien, men det udfordrer psykologer til at genoverveje, hvad vi ved om det."

Kilde:

Dr. Russell Poldrack

University of Texas i Austin

Thorium. (Video Medicinsk Og Professionel 2022).

Afsnit Spørgsmål På Medicin: Psykiatri